Un militar enseña un tanque unos niños en la Feria de Muestras de Valladolid. Foto: úC
Un militar enseña un tanque unos niños en la Feria de Muestras de Valladolid. Foto: úC

“Recibimos con alta preocupación, las noticias procedentes del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que señalan que se pretende introducir contenidos militares en los currículos escolares. De hecho, el MECD ya ha elaborado el proyecto “Conocimiento de la Seguridad y la Defensa Nacional en los centros educativos (Educación Primaria)”, con el fin de que forme parte del currículo de Primaria y, próximamente, del de la ESO, con lo que pasará a formar parte de los contenidos que el alumnado de esa etapa educativa deba trabajar”.

Así denuncia el sindicato STCyL-i que el MECD “en la deriva de actuaciones unilaterales, que viene practicando, sin atender ni al resto de partidos políticos, ni a la Comunidad Educativa”, ha dado un nuevo paso “por su cuenta, en un tema  de especial sensibilidad y que, debería contar con los apoyos suficientes para poder, siquiera plantearse”.

La Constitución Española establece en el artículo 27.2 que «La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales», recuerda el sindicato.

Hace dos años, los Ministerios de Defensa y Educacion acordaron, “siguiendo su programa recentralizador,  un plan para adoctrinar al alumnado sobre el himno, la bandera y la defensa del Estado”. “Ahora, el MECD, en la deriva de actuaciones  unilaterales que viene practicando al margen de la comunidad educativa, ha dado un nuevo paso por su cuenta, en un tema  de especial sensibilidad y que incide en la política retrógrada y transnochada que recuerda a los tiempos predemocráticos”, denuncia STES.

La ministra de Defensa María Dolores de Cospedal ya ha firmado un convenio con la patronal ACADE para que este “adoctrinamiento sea impartido en los centros privados”. “Este primer paso, que ahora quieren extender a los centros concertados y a los públicos, se completa con un plan formativo para el profesorado e implementa medios para que el alumnado pueda conocer presencialmente las tareas de los Ejércitos y la Armada”, pone de manifiesto el sindicato.

“Que el propio Ministerio de Educación establezca como finalidad que ‘se difunda en los centros escolares de Educación Primaria y Educación Secundaria, la cultura de defensa y los valores asociados a ella’ parece, como poco forzado, si no en clara contradicción con uno de los pilares fundamentales de la educación, como es la formación en el alumnado de actitudes que favorezcan la participación democrática, el espíritu crítico y los valores de la paz. Y, en cualquier caso, desde la Confederación de STEs-Intersindical creemos que ser ciudadanos es serlo de un territorio mucho más amplio que el delimitado por fronteras o por símbolos nacionales”, deja claro la organización.

“Nos inquieta el interés particular que pueda tener incluir estos contenidos y nos lleva a pensar más en propaganda e intereses políticos partidistas que en el bien del alumnado. Y, sobre todo, porque creemos que los valores que nos harán ser mejores ciudadanos son la confianza, la empatía, la cooperación (sin armas), y aquella educación que nos permita ver al otro como un igual. Y es que en esta comunidad global cada vez cobran más fuerza las relaciones sociales y la capacidad colectiva de crear soluciones comunes a problemas comunes y globales. Habilidades, actitudes y valores que sí consideramos propios de la asignatura de Valores Sociales y Cívicos y deberían fomentarse en la escuela”, explican.

“Aseverar que ‘los flujos migratorios se han transformado en un fenómeno con implicaciones para la política de seguridad’, según aparece en la unidad 5 de Primaria, supone –como ha denunciado Save The Children- reforzar ‘estereotipos que llevan a la xenofobia y al rechazo al diferente’. Xenofobia y colonialismo casposo rezuma también el himno que se pretende cante el alumnado, La Banderita, canción creada para la Guerra del Norte de Àfrica en 1917. La recentralización y militarismo constituyen el núcleo de este proyecto patriotero”, denuncia STES.

“En definitiva, cuando –por desgracia- en los últimos meses, ha estado presente el debate sobre el adoctrinamiento en la Educación, una iniciativa de este tipo, no puede tener sino nuestra oposición más enérgica por sectaria, partidista y contraria al desarrollo de la personalidad integral del alumnado en los valores democráticos y de participación. Los valores que nos harán ser mejores ciudadanos y ciudadanas son la confianza, la empatía, la cooperación (sin armas), y aquella educación que nos permita ver al otro como un igual”, recuerda el sindicato educativo.

STEs-i exige la retirada inmediata de estos materiales “antieducativos” y exhorta a las administraciones educativas autonómicas y a los centros educativos a que “los rechacen de manera decidida”.

 

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